Diseño de estrategia metodológica Un viaje Gramatical para la identificación de categorías gramaticales, 7mo grado, Colegio Fernando Villa Landa FETSALUD, II semestre 2025

Ramírez Díaz, Valeria Clementina and Chavarría Cruz, Liseyling and Cruz Olivas, Daniel Humberto (2025) Diseño de estrategia metodológica Un viaje Gramatical para la identificación de categorías gramaticales, 7mo grado, Colegio Fernando Villa Landa FETSALUD, II semestre 2025. Otra thesis, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua.

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Resumen

Este estudio se centra en responder la pregunta ¿En qué consiste el diseño de Un viaje Gramatical como estrategia metodológica para la identificación de categorías gramaticales? Para darle respuesta se utilizó un diseño descriptivo con un enfoque mixto concurrente de modelo dominante cualitativo. La muestra estuvo compuesta por 18 estudiantes de 7 mogrado, sección “A” del Colegio Fernando Villa Landa FETSALUD–Estelí, y la maestra de Lengua y Literatura de ese grupo, seleccionados por conveniencia bajo ciertos criterios de inclusión. Los datos se recolectaron mediante encuestas, entrevistas y guía de observación y se analizaron utilizando el método de triangulación concurrente. Los resultados principales revelan que las dificultades más comunes que enfrentan los estudiantes en relación al estudio de categorías gramaticales son: identificación de categorías básicas, ambigüedad morfosintáctica, acción sobre palabras polisémicas, concordancia y variación. En conclusión, la estrategia Un viaje Gramatical busca brindar una herramienta didáctica que facilite la comprensión de los contenidos gramaticales de manera clara, dinámica y contextualizada,
fortaleciendo así las habilidades lingüísticas y promoviendo un aprendizaje más participativo y significativo. Su idea es transformar el estudio de las reglas gramaticales en una aventura o travesía, donde los alumnos se convierten en viajeros que exploran diferentes "regiones" del idioma. Esta estrategia, se inspira en metodologías lúdicas y didácticas que buscan activar la participación emocional y el interés del alumno, facilitando así la comprensión y memorización de conceptos complejos

Item Type:	Thesis (Otra)
Información Adicional:	Tesis–(Licenciados en ciencias de la educación con mención en Lengua y Literatura Hispánica)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua Solamente digital
Palabras Clave Informales:	Estrategia metodológica, Categorías gramaticales
Materias:	300 Ciencias sociales > 370 Educación 300 Ciencias sociales > 370.11 Innovaciones educativas 300 Ciencias sociales > 371.3 Didáctica y Pedagogía 300 Ciencias sociales > 371.358 Tecnología educativa
Divisiones:	CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DE CARAZO > Lengua y Lidustrial y Hispánicas
Depositing User:	Lic. Jaime Rivera
Date Deposited:	04 May 2026 21:56
Last Modified:	04 May 2026 21:56
URI:	http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/22420

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