Actividades diferenciadas para atender los distintos ritmos y estilos de aprendizaje en los estudiantes de segundo grado del colegio público José Dolores Estrada

Mejía Martínez, Ezequiel Josué and Chávez Selva, Claudia Isabel and Hernández Mayorquín, Anielka Jasmina (2025) Actividades diferenciadas para atender los distintos ritmos y estilos de aprendizaje en los estudiantes de segundo grado del colegio público José Dolores Estrada. Otra thesis, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua.

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Resumen

El presente trabajo tiene como propósito analizar las actividades diferenciadas implementadas para atender los distintos ritmos y estilos de aprendizaje en los estudiantes de segundo grado del Colegio Público José Dolores Estrada, durante el segundo semestre del año 2023. Para ello, se aplicó una metodología lúdica que permitió adaptar las estrategias pedagógicas a las necesidades individuales de los estudiantes, promoviendo una enseñanza más inclusiva y efectiva. El estudio cualitativo se desarrolló mediante un diagnóstico pedagógico y didáctico, utilizando técnicas como la observación directa, entrevistas a docentes y revisión de la planificación educativa. Estas herramientas permitieron identificar las actividades que propician el aprendizaje significativo y fomentan la participación activa de los estudiantes. Los resultados evidencian que las actividades diferenciadas responden eficazmente a las diversas formas de aprender, respetando los tiempos y estilos de aprendizajes de cada estudiante. Esta atención a la diversidad mejora el rendimiento académico y fortalece el ambiente escolar, ya que la atención a la diversidad promueve la equidad, la inclusión y el respeto dentro del escenario pedagógico. Por tanto, se concluye que el reconocimiento de las diferencias individuales resulta clave para el éxito educativo, resaltando la importancia de que el docente sea capaz de gestionar, diseñar y aplicar estrategias pedagógicas que respondan a las características y necesidades de su grupo. Una enseñanza diferenciada contribuye significativamente al desarrollo integral del estudiante, siempre que exista adecuada preparación docente y un enfoque centrado en sus necesidades

Item Type:	Thesis (Otra)
Información Adicional:	Tesis-(Licenciados en Pedagogía con Mención en Educación Primaria)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
Palabras Clave Informales:	Actividades diferenciadas, estilos de aprendizaje, ritmos de aprendizaje
Materias:	300 Ciencias sociales 300 Ciencias sociales > 370 Educación 300 Ciencias sociales > 371.3 Didáctica y Pedagogía 300 Ciencias sociales > 370 Educación > 372 Educación primaria
Divisiones:	EDUCACIÓN, ARTE Y HUMANIDADES > Pedagogía mención en Educación Primaria
Depositing User:	Lic. Ivania Jiménez López
Date Deposited:	11 Feb 2026 19:08
Last Modified:	11 Feb 2026 19:08
URI:	http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/22327

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