Estrategia didáctica juego lúdico, para mejorar la relación teórica con la práctica de la asignatura ciencias naturales en el contenido “La gametogénesis” en los estudiantes de octavo grado “A”, escuela Epifanía, municipio de Granada, del II semestre 2018

Montiel Cerna, Katya Auxiliadora and Rodríguez Sánchez, Cristian Regina and Martínez Zeledón, Denis Yahaziel (2019) Estrategia didáctica juego lúdico, para mejorar la relación teórica con la práctica de la asignatura ciencias naturales en el contenido “La gametogénesis” en los estudiantes de octavo grado “A”, escuela Epifanía, municipio de Granada, del II semestre 2018. Otra thesis, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua.

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Resumen

La presente investigación, se fundamenta en la estratégica didáctica juego lúdico, en
la asignatura Ciencias Naturales unidad II la gametogénesis, para estudiantes de
octavo grado, de la escuela Epifanía, Granada, con el objetivo de analizar esta
estrategia didáctica basada en el juego; y haciendo uso de la herramienta kahoot,
mejorar la relación teoría y práctica; así como evaluar el proceso enseñanza-aprendizaje. La importancia de esta estrategia y herramienta es que ayudara a
mejorar la relación de teoría y práctica, reforzando los conocimientos trasmitidos por
el docente a los estudiantes; ya que contar con tecnología adecuada favorece el
aprendizaje significativo de estos.
En el proceso educativo las técnicas y estrategias que utiliza el docente para impartir
la clase son de manera tradicional exposiciones, investigaciones, lectura; no se utiliza
herramientas tecnológicas para tener una clase alegre y dinámica, siendo de vital
importancia la implementación de los juego lúdico como estrategias didáctica que
contribuya a una mejor instrucción.
Para lograr la aplicación estrategias lúdicas fue importante conocer las dificultades
en el proceso enseñanza-aprendizaje en la asignatura Ciencias Naturales, además
de estudiar el comportamiento de los estudiantes de octavo grado mediante métodos
como la observación y encuestas, al realizar este estudio se pudo determinar que
existen algunas dificultades dentro del aula de clase; tecnológicas, desinterés, falta
de motivación y poca participación; así como la no relación de la teoría con la práctica.
Al finalizar la investigación se propone la implementación de la estrategia didáctica
juego lúdico y la herramienta kahoot para estudiantes de octavo grado de la escuela
Epifanía, Granada, la cual vendrá a apoyar la labor del docente y a beneficiar a los
estudiantes en los conocimientos adquiridos.

Item Type:	Thesis (Otra)
Información Adicional:	Tesis-(Licenciatura en Ciencias Naturales)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
Palabras Clave Informales:	Estrategias ddácticas, Escuela Epifanía-Granada
Materias:	300 Ciencias sociales > 370 Educación 300 Ciencias sociales > 370.11 Innovaciones educativas 300 Ciencias sociales > 370 Educación > 378 Educación superior
Divisiones:	CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DE CARAZO > Bioanalisis Clínico
Depositing User:	Lic. María Gabriela Bermudez Vargas
Date Deposited:	28 Sep 2021 19:54
Last Modified:	28 Sep 2021 20:15
URI:	http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/16433

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