Didáctica para el aprendizaje de las inecuaciones lineales, décimo grado B, turno matutino, Instituto Nacional Eliseo Picado, Matagalpa, segundo semestre 2022

Balmaceda González, Jilber Antonio and Méndez, Jimmy Josué and Lara Hernández, Joel David (2023) Didáctica para el aprendizaje de las inecuaciones lineales, décimo grado B, turno matutino, Instituto Nacional Eliseo Picado, Matagalpa, segundo semestre 2022. Licenciatura thesis, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua.

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Resumen

Esta investigación aborda el tema, didáctica para el aprendizaje de las inecuaciones lineales décimo grado, turno matutino del Instituto Nacional Eliseo Picado, Segundo semestre 2022. Para ello se analizó dicho proceso considerando los fundamentos teóricos oportunos orientados al aprendizaje de las inecuaciones lineales, estimulando en ellos el desarrollo de la capacidad de resolver inecuaciones lineales y así contribuir a que superen las dificultades que suelen presentarse. En la indagación se pretende identificar la didáctica implementada por el docente haciendo uso de las estrategias de aprendizaje utilizado por los estudiantes para el estudio de las inecuaciones lineales, determinar el impacto de las mismas; describir las principales propiedades de inecuaciones lineales y presentar propuesta metodológica para emplear donde se encuentra más problema, para lo cual realizar las respectivas conclusiones y recomendaciones de este trabajo investigativo. La didáctica para el aprendizaje es muy importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, además colaboran en gran manera para que los dicentes tengan un aprendizaje significativo, por este motivo en el trabajo se muestra esa relación de las estrategias de aprendizaje que han utilizado los estudiantes y cómo influyen en el aprendizaje de las inecuaciones lineales. Con base en los resultados obtenidos se evidenció que en el trabajo realizado con inecuaciones lineales muchas veces es reducido o repetitivo, es decir, se realizan manipulaciones y operaciones algebraicas que buscan “despejar” una variable, tal como se hace para las ecuaciones, lo cual ocasiona que algunos estudiantes a pesar de ser capaces de encontrar el conjunto solución no consigan justificar lo utilizado y que las inecuaciones lineales carezcan de significado. La forma en que trabajan los discentes es el reflejo de cómo los docentes les enseñan

Item Type:	Thesis (Licenciatura)
Información Adicional:	Tesis–(Licenciados en Ciencias de la Educación con Mención en Física–Matemática)–Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua Solamente en digital
Palabras Clave Informales:	Estrategias didácticas, resolución de problema, inecuaciones lineales, estudiante, propuesta metodológica y dificultades
Materias:	500 Ciencias naturales y matemáticas > 510 Matemáticas 500 Ciencias naturales y matemáticas > 510 Matemáticas > 511 Principios generales de las matemáticas 500 Ciencias naturales y matemáticas > 510 Matemáticas > 515 Análisis
Divisiones:	CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DE MATAGALPA > Ciencias de la Educación con mención en Física Matemática
Depositing User:	Lic. Martha López Urrutia
Date Deposited:	17 Jul 2024 14:36
Last Modified:	17 Jul 2024 14:36
URI:	http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/21341

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