Influencia de factores alienantes en la educación, vista como una representación social, ante el déficit de pensamiento crítico en estudiantes universitarios y de secundaria, del distrito n° 3 de la ciudad de Estelí, segundo semestre 2017

Castillo Castillo, Kassandra Guadalupe and Barreda Zeledón, Migna Rafaela (2017) Influencia de factores alienantes en la educación, vista como una representación social, ante el déficit de pensamiento crítico en estudiantes universitarios y de secundaria, del distrito n° 3 de la ciudad de Estelí, segundo semestre 2017. Otra thesis, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua.

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Resumen

La presente investigación surge a partir de una inquietud que se plantea a modo de investigación sobre, la posible influencia de factores alienantes en la educación, vista como una representación social, convirtiéndose el contenido investigativo en un fenómeno de índole crítico-social en el que podría observarse un déficit en el pensamiento crítico en los estudiantes universitarios y de secundaria a consecuencia de una serie de factores que desvían el sentido o la concepción de educación afectando de cierta manera la forma y la dinámica de la praxis de ésta misma, dando como resultado casi la inexistente estimulación al joven individuo a crear una conciencia crítica de su realidad social.Por esta razón, dicho estudio tiene como objetivo analizar la influencia de factores alienantes en la educación, ante el déficit de pensamiento crítico en estudiantes universitarios y de secundaria; así mismo conduciendo la investigación a partir de preguntas como: ¿Cuáles son los elementos que simbolizan una posible alienación en el pensamiento crítico social de los estudiantes universitarios y de secundaria del distrito n°3 de la ciudad de Estelí? ¿Cómo se desarrolla el contexto psicosocial en el que se desenvuelven los estudiantes universitarios y de secundaria del distrito n° 3 de la ciudad de Estelí? que den salida al objetivo planteado y ayuden a ampliar las perspectivas del problema. Con la intensión que en el estudio se obtengan amplios resultados, la investigación tiene un enfoque mixto con prevalencia cualitativa permitiendo una profunda interpretación de los resultados, utilizando adecuados instrumentos para la recolección de datos, siendo, que para el enfoque cuantitativo el análisis se realizara a través de una encuesta en línea tipo Likert y para el enfoque cualitativo se hiciera uso de grupo focal y listado libre, estos dos últimos arrojando datos interesantes sobre la influencia del medio social en la concepción de educación y pensamiento crítico como representaciones sociales. Otro de los datos más relevantes se encontró que dentro del contexto psicosocial en donde se desenvuelven los jóvenes estudiantes, el factor motivacional es muy importante para su desarrollo educativo, sin embargo la práctica de éste no es habitual en sus hogares y en el área académica. Por otra parte los resultados manifiestan que gran parte de los estudiantes se sienten inconformes con la educación del país, esto va relacionado a la afirmación que ellos mismos hacen sobre la educación como medio de control, interpretándose esto último como manifestaciones de una posible alienación dentro de la educación. Pese a estos resultados, aun se considera que este estudio puede ampliarse hacia futuras investigaciones ya que la mayoría de los fenómenos sociales están en constante cambio lo cual obliga a los investigadores renovar los estudios.

Item Type:	Thesis (Otra)
Información Adicional:	Seminario-(Licenciadas en Psicología)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua SM PSC 378.242 Cas 2017
Palabras Clave Informales:	Alienación-Psicología social; Pensamiento crítico; Estudiantes Universitarios-Aspectos psicológicos; Estudiantes Universitarios-Percepción.
Materias:	100 Filosofía y psicología > 150 Psicología 300 Ciencias sociales > 370 Educación
Divisiones:	CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DE ESTELÍ > Psicología
Depositing User:	Users 4654 not found.
Date Deposited:	28 Nov 2018 15:36
Last Modified:	11 Jun 2019 23:07
URI:	http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/9339

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