La ilustración en los textos líricos como estrategia didáctica para despertar el gusto y comprensión lectora en la asignatura de Lengua y Literatura en estudiantes de undécimo grado sabatino del colegio Benjamín Zeledón del Distrito III de Managua

García Hernández, Carlos Alberto and Reyes Calderón, Bienvenida Feliciana (2025) La ilustración en los textos líricos como estrategia didáctica para despertar el gusto y comprensión lectora en la asignatura de Lengua y Literatura en estudiantes de undécimo grado sabatino del colegio Benjamín Zeledón del Distrito III de Managua. Otra thesis, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua.

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Resumen

La comprensión de textos líricos constituye una habilidad esencial para el desarrollo crítico y expresivo de los estudiantes. El presente estudio tiene como objetivo general evaluar la efectividad de la ilustración en los textos líricos como estrategia didáctica para despertar el gusto y comprensión lectora en la asignatura de Lengua y Literatura en estudiantes de undécimo grado sabatino del colegio Benjamín Zeledón del Distrito III de Managua. La investigación se enfocó en detectar los elementos que dificultan y facilitan la interpretación de textos líricos con el fin de aportar estrategias que fortalezcan el aprendizaje lector. El enfoque
de la investigación es de índole cualitativa, en la etapa pre-aplicación a la estrategia se realizó un grupo focal, conformado por seis estudiantes de undécimo grado, que respondieron preguntas sobre la comprensión lectora de textos líricos. Posterior, se realizó una prueba diagnóstica con veintidos estudiantes (universo total del estudio) y se procedió a aplicarles la estrategia didáctica de la ilustración. Para culminar con la investigación, se organizó un segundo grupo focal con los seis estudiantes que participaron en la primera etapa de la investigación, dando como resultado la evaluación del nivel de efectividad de la estrategia didáctica. Las respuestas fueron analizadas para determinar categorías, temas y patrones recurrentes, de manera que se diera respuesta a los objetivos específicos planteados. Los resultados corroboran que los estudiantes presentan dificultades significativas en cuanto a los niveles de comprensión lectora literal, inferencial y apreciativo en los textos líricos, sin embargo, se evidenció que poseen destrezas en cuanto a la comprensión lectora crítica y creativa de los mismos. Mediante el estudio se determinó la necesidad de implementar estrategias didácticas como la ilustración a fin de potenciar la lectura crítica y la innovación literaria generando escenarios de aprendizajes satisfactorios, creativos y reflexivos

Item Type:	Thesis (Otra)
Palabras Clave Informales:	Comprensión lectora, Estrategia didáctica, Ilustración, Innovación pedagógica, Textos líricos
Materias:	300 Ciencias sociales > 371.3 Didáctica y Pedagogía 400 Lenguas 400 Lenguas > 407 Educación, investigacion, temas relacionados
Divisiones:	EDUCACIÓN, ARTE Y HUMANIDADES > Lengua y Literatura Hispánicas
Depositing User:	Biblioteca Central
Date Deposited:	31 Aug 2026 17:16
Last Modified:	31 Aug 2026 17:24
URI:	http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/22698

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