Relación entre la percepción integral de la importancia del idioma inglés, el nivel de competencia lingüística y el desempeño académico en estudiantes de pregrado: Un análisis durante el III período académico en la Universidad Tecnológica de Honduras

Gómez Guevara, Alma Lizzeth (2025) Relación entre la percepción integral de la importancia del idioma inglés, el nivel de competencia lingüística y el desempeño académico en estudiantes de pregrado: Un análisis durante el III período académico en la Universidad Tecnológica de Honduras. Doctoral thesis, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua.

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Resumen

La investigación Relación entre la Percepción Integral de la Importancia del Idioma Inglés, el Nivel de Competencia y el Desempeño Académico en Estudiantes de Pregrado, surge en respuesta a la creciente necesidad del inglés en el ámbito profesional. Su objetivo es analizar cómo la percepción integral del inglés se relaciona con la competencia lingüística y el rendimiento académico. Se llevó a cabo en la Universidad Tecnológica de Honduras (UTH) durante el III periodo académico de 2024. El objetivo de la intervención social fue informar sobre la importancia integral del inglés y fortalecer las habilidades en el idioma. El estudio adoptó un enfoque mixto, utilizando las evaluaciones estandarizadas del EF (English First) para medir las competencias lingüísticas; asimismo, encuestas, exámenes de la UTH, foros y clases extracurriculares. Para garantizar la validez, los instrumentos de recolección de datos fueron sometidos a juicio de expertos y ajustados conforme a las necesidades del estudio. Se realizó una triangulación de datos cuantitativos, cuyos resultados fueron analizados mediante gráficos, tablas de categorización, tablas de contingencia y tablas comparativas. Los hallazgos revelan que una percepción altamente favorable sobre la importancia del inglés se correlaciona significativamente con un mayor nivel de competencia lingüística y un mejor desempeño académico. Se identificó que los estudiantes con una valoración más alta del idioma muestran un mayor compromiso en su aprendizaje y obtienen mejores resultados en las evaluaciones. Además, se evidenció que las estrategias de intervención social contribuyen a fortalecer la motivación y el interés por el inglés

Item Type:	Thesis (Doctoral)
Información Adicional:	Tesis-(Doctora en Educación e Intervención Social)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua Solamente digital
Palabras Clave Informales:	Percepción, Competencia, Rendimiento académico
Materias:	300 Ciencias sociales > 370 Educación 300 Ciencias sociales > 371.3 Didáctica y Pedagogía 300 Ciencias sociales > 371.358 Tecnología educativa 400 Lenguas > 420 Inglés e inglés antiguo
Divisiones:	CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DE ESTELÍ > Doctorado en Educación e Intervención Social
Depositing User:	Lic. Jaime Rivera
Date Deposited:	04 May 2026 20:36
Last Modified:	04 May 2026 20:36
URI:	http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/22406

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