Elaboración de conceptos en el aprendizaje de Física o Matemática, educación media, departamento de Matagalpa, segundo semestre 2019: Elaboración de conceptos matemáticos en el aprendizaje de Congruencia, octavo grado, colegio Público Tilburg, Matagalpa, segundo semestre 2019

Herrera Palacios, Dary Luz and López Torrez, Diana Mercedes (2020) Elaboración de conceptos en el aprendizaje de Física o Matemática, educación media, departamento de Matagalpa, segundo semestre 2019: Elaboración de conceptos matemáticos en el aprendizaje de Congruencia, octavo grado, colegio Público Tilburg, Matagalpa, segundo semestre 2019. Otra thesis, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua.

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Resumen

Esta investigación trata del estudio la elaboración de conceptos en el aprendizaje de Física o Matemática, educación media, departamento de Matagalpa, segundo semestre 2019, en específico la elaboración de conceptos matemáticos en el aprendizaje de Congruencia, octavo grado, colegio Público Tilburg, Matagalpa, segundo semestre 2019. Tiene como propósito el análisis de la elaboración de conceptos
matemáticos en el aprendizaje de Congruencia, Octavo grado, colegio Público Tilburg, Matagalpa, segundo semestre 2019.
Es importante señalar que, si se logra despertar el interés hacia la asignatura de Matemática y en particular en el contenido de congruencia, habrá una mejor comprensión y aplicación en el mundo real, y de esta manera se logrará
también el propósito de ofrecer a los estudiantes una educación que los prepare para la vida. Para que un estudiante se apropie del contenido de congruencia debe tener dominio de la base conceptual del mismo, por tanto, se hace necesario iniciar la enseñanza de acuerdo a los conocimientos previos de los estudiantes, ya que son
la base fundamental a la hora de introducir nuevos conceptos y contenidos. Se aprecia que la elaboración de conceptos en el aprendizaje de congruencia en octavo grado, colegio público Tilburg, Matagalpa, segundo semestre 2019 se da mediante el proceso enseñanza aprendizaje, siendo participes estudiantes y docente. No se cumple el momento de profundización y asimilación de concepto dentro de las etapas correspondientes para que el proceso sea total.
Tomando como referencia la información recolectada y su respectivo análisis se concluye que predomina el aprendizaje de resolución de problemas

Item Type:	Thesis (Otra)
Información Adicional:	Tesis-(Licenciadas en Ciencias de la Educación con mención en Física-Matemática)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (CUR-Matagalpa) Solamente digital
Palabras Clave Informales:	Aprendizaje, Didáctica
Materias:	300 Ciencias sociales > 371.3 Didáctica y Pedagogía
Divisiones:	CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DE MATAGALPA > Física-Matemática
Depositing User:	Lic. Thelma Gazo
Date Deposited:	13 Sep 2024 20:07
Last Modified:	13 Sep 2024 20:07
URI:	http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/21102

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