Revisión Curricular de las asignaturas Consignadas en el plan de Estudios de la carrera de Educación Comercial de la UNAN-Managua con las del Instituto Nacional Tecnológico INATEC

Flores, Claudia and Umaña, Jovanela (2010) Revisión Curricular de las asignaturas Consignadas en el plan de Estudios de la carrera de Educación Comercial de la UNAN-Managua con las del Instituto Nacional Tecnológico INATEC. Otra thesis, Universidad Nacional Autonóma de Nicaragua, Managua.

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Resumen

Para dar cumplimiento a las Normativas que orienta la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua y optar al título de Licenciadas en Educación Comercial se eligió como Modalidad de Graduación la ejecución de un Seminario con el tema “Revisión curricular de las asignaturas consignadas en el Plan de Estudios de la carrera de Educación Comercial de la UNAN- Managua con las del Instituto Nacional Tecnológico INATEC”, enfatizando en el problema “¿Existe correspondencia entre el modelo educativo que se aplica en la enseñanza de la asignatura de Mercadeo que se imparte en la UNAN-Managua respecto al del INATEC?". Los enfoques curriculares constituyen el énfasis teórico que se adopta en determinado sistema educativo para caracterizar y organizar internamente los elementos que constituyen el currículo. La elaboración de planes y programas de estudio dan las pautas necesarias para que el proceso de enseñanza aprendizaje se concretice en acciones específicas del diseño curricular. El significado real de currículo no es el plan ordenado, secuenciado, en el que se plantean las intenciones, los objetivos concretos, los tópicos, las habilidades y valores que han de aprender los estudiantes, sino la práctica real que determina las experiencias de aprendizaje. En el contexto mundial el currículo está siendo afectado por los adelantos científicos y la tecnología, se está desarrollando la sociedad del conocimiento, por esta razón actualmente se demanda una educación integral. Esto hace necesario que los docentes conozcan y apliquen un enfoque pertinente para que puedan orientar su trabajo de planificación y ejecución del currículo en el nivel institucional en forma congruente. La UNAN- Managua ineludiblemente se ha visto inmersa en este proceso de transformaciones, por lo tanto está llevando a cabo acciones para fortalecer su diseño curricular en las diferentes facultades. La asignatura de Mercadeo forma parte del plan de estudios de la carrera de Educación Comercial que se oferta en la Facultad de Educación e Idiomas. Dicho plan consta de 39 asignaturas, orientadas en dos horas semanales (un bloque en cada encuentro sabatino, durante 15 encuentros que equivale a un semestre) las cuales deberán ser aprobadas en su totalidad para optar al título. Con el presente trabajo se pretende establecer la relación entre el enfoque curricular del programa de la asignatura de Mercadeo de la UNAN y el del INATEC. Para llevar a cabo la investigación fue necesario entrevistar a egresados del Plan-99, Docentes de Centros Técnicos y de la UNAN-Managua, estudiantes del INATEC y de la UNAN; también se realizó una revisión y análisis de documentos existentes acerca el tema. El análisis de este trabajo servirá de insumo para la transformación curricular que actualmente está impulsando la UNAN-Managua y de esta manera contribuir al fortalecimiento del diagnóstico curricular de la carrera en aras de proyectar la educación en función de la enseñanza comercial.

Item Type:	Thesis (Otra)
Información Adicional:	Seminario-(Licenciadas en Educación Comercial con mención en Administración)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua SM EDC 378.242 Flo 2010
Palabras Clave Informales:	Curriculo Sistema educativo Diseño curricular Mercado Enseñanza Educación Comercial-Seminarios-2010
Materias:	300 Ciencias sociales > 370 Educación 300 Ciencias sociales > 370 Educación > 375 Planes de Estudios
Divisiones:	EDUCACIÓN, ARTE Y HUMANIDADES > Educación Comercial (Mención: ADMON.)
Depositing User:	Lic. Martha Cortez
Date Deposited:	15 Mar 2016 19:55
Last Modified:	20 Sep 2017 22:04
URI:	http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/1313

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