Estrategias metodológicas para facilitar el contenido : funciones cuadráticas

Ruíz Landero, Evert Isaac and Pérez Ponce, Keling Iveth and Rivera Mejía, Karen Indiana (2020) Estrategias metodológicas para facilitar el contenido : funciones cuadráticas. Artículo de Discusión. FAREM-Estelí, Estelí, Nicaragua.

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Resumen

La temática en esta investigación, está centrada en el aprendizaje de los estudiantes, se basa en Estrategias metodológicas para facilitar el contenido “funciones cuadráticas en la modalidad secundaria de jóvenes y adultos en el instituto Nacional de Jalapa con estudiantes de noveno grado. Tiene como propósito brindar herramientas de solución para contrarrestar debilidades en estudiantes mediante la propuesta de estrategias que motiven a estudiantes y facilitadores involucrados hacia un cambio de actitud, que el estudiante logre romper las barreras que obstaculizan el avance del conocimiento y la proyección de sus aprendizajes en la vida cotidiana. El marco teórico contiene definiciones, como: Matemática, función cuadrática, estrategias metodológicas y su importancia, TICs ventajas y desventajas para docentes y estudiantes, y tipos de aprendizaje.

Item Type:	Monograph (Artículo de Discusión)
Información Adicional:	Seminario-(Licenciados en Física Matemática)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua SM FISM 378.242 Pér 2020
Palabras Clave Informales:	Física- Matemáticas, Calidad educativa, Procesos metodológicos y evaluación, Mejora continua, Funciones cuadráticas, Estrategias metodológicas, Instituto Nacional de Jalapa - Nueva Segovia.
Materias:	500 Ciencias naturales y matemáticas 500 Ciencias naturales y matemáticas > 510 Matemáticas 500 Ciencias naturales y matemáticas > 510 Matemáticas > 513 Aritmética 500 Ciencias naturales y matemáticas > 510 Matemáticas > 515 Análisis
Divisiones:	CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DE ESTELÍ > Artículos de Tesis - FAREM-ESTELI
Depositing User:	Lic. Daniel Ruiz Ortez
Date Deposited:	24 Sep 2020 19:15
Last Modified:	05 Oct 2020 16:29
URI:	http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/12972

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