Estrategias de enseñanza aplicadas por la docente en la asignatura de Matemática y su incidencia en los estilos de aprendizaje de los estudiantes de segundo grado del Colegio Público Flor de Pino ubicado en el Distrito I en el municipio de Managua, durante el I semestre del año 2019

Montalbán Monterrey, Kelly Vanessa and Hernández Alvarado, María de los Ángeles and González Espinoza, Maybel Alejandra (2019) Estrategias de enseñanza aplicadas por la docente en la asignatura de Matemática y su incidencia en los estilos de aprendizaje de los estudiantes de segundo grado del Colegio Público Flor de Pino ubicado en el Distrito I en el municipio de Managua, durante el I semestre del año 2019. Otra thesis, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua.

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Resumen

Mediante la presente investigación, se valoró las estrategias de enseñanza aplicadas por la docente en la asignatura de Matemática y su incidencia en los estilos de aprendizaje en los estudiantes de segundo grado de Educación Primaria. El enfoque que rige esta investigación es cualitativo porque estudia la realidad en su contexto natural, es decir, tal como sucede sacando e interpretando el fenómeno de acuerdo con las personas implicadas. Se utilizaron diferentes instrumentos para recopilar la información sobre las estrategias de enseñanza y los estilos de aprendizaje los cuales fueron la observación directa, entrevista, aplicación de test y grupo focal. Los estilos de aprendizaje son un factor importante en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, debido a que sirven como indicadores relativamente estables de cómo ellos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje, es decir, tienen que ver con la forma en que los estudiantes estructuran los contenidos y seleccionan medios de representación (visual, auditivo, kinestésico), etc. Se realizó un sustento teórico donde se muestran estrategias de enseñanza para la asignatura de Matemática y se destacan los estilos de aprendizaje, las características de cada uno de ellos según diversos autores y el cómo aprenden los estudiantes según su estilo de aprendizaje. En las conclusiones de la presente investigación se puede decir que la docente tiene poco conocimiento sobre los estilos de aprendizaje y las estrategias de enseñanza que favorecen el aprendizaje para cada uno de éstos. De igual manera no aplica de forma apropiada las estrategias establecidas para el estudio de la asignatura de Matemática según lo orientado por el Ministerio de Educación

Item Type:	Thesis (Otra)
Información Adicional:	SEminario-(Licenciado en Pedagogía con Mención en Educación Primaria)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua EDP 378.242 Mon 2019
Palabras Clave Informales:	Formación del profesorado, Estrategias de enseñanza-Aprendizaje, Educación Primaria, Matemática-Enseñanza
Materias:	300 Ciencias sociales > 370 Educación > 372 Educación primaria 500 Ciencias naturales y matemáticas > 510 Matemáticas
Divisiones:	EDUCACIÓN, ARTE Y HUMANIDADES > Pedagogía mención en Educación Primaria
Depositing User:	Lic. Lilliam Gutierrez
Date Deposited:	05 Dec 2019 14:39
Last Modified:	14 Jan 2020 20:06
URI:	http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/12039

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