Aula invertida como estrategia de enseñanza aprendizaje en el área de ciencias naturales, en el contenido medio ambiente y recursos naturales

González Arroliga, Ruddy Josué and Centeno Sequeira, Mariela del Socorro and Téllez Valle, Sandra de Lourdes (2019) Aula invertida como estrategia de enseñanza aprendizaje en el área de ciencias naturales, en el contenido medio ambiente y recursos naturales. Otra thesis, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua.

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Resumen

En el ámbito educativo, si bien el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se inició como apoyo didáctico, hoy en día adquiere tareas mucho más importantes, por ejemplo, proporcionar mayor cobertura de la oferta educativa, habilitar el intercambio de saberes y conectar comunidades de aprendizaje. Como base de lo anterior, servir de medio para la adquisición de las competencias digitales que el ciudadano del siglo XXI debe ostentar una condición indispensable de la educación nicaragüense actual.
Además, las TIC incorporan a la educación del país una doble encomienda: mantenerse a la altura de las nuevas necesidades de la sociedad con la incorporación de esquemas de aprendizaje autónomo y, aportar herramientas de inclusión y alfabetización digital entre los menos favorecidos. Estas reflexiones anteriores sirven de escenario para la difusión de nuevos modelos educativos apoyados en el uso de TIC, y dado que la implementación de tecnología no implica por sí misma la mejora académica ni la adquisición de las competencias informacionales, se requiere analizar el sustento pedagógico de las aproximaciones tecno-educativas entre las que se encuentra el modelo de aula invertida.
El aula invertida es una estrategia que permite facilitar la forma de enseñar en la educación, promueve motivación real al estudiante porque se involucra en algo que para él resulta cotidiano, por ende, aprende con mayor facilidad y se destaca la inmersión de aprendizajes en casa y reforzamientos en clase.
La propuesta que se presenta en este trabajo, manifiesta la idea que el docente puede innovar desde su planificación, el estudiante aprender con los medios usuales que ha crecido en su generación y la comunidad educativa ver las perspectivas en que las innovaciones giran día a día.
El tradicionalismo no cabe ya en esta era de constantes avances en materia educativa y en la tecnológica. El usar estrategias como el aula invertida ofrece al profesional del magisterio la posibilidad de cambiar su rol en el aula y trasladar responsabilidades tanto al estudiante como al padre de familia desde el hogar y llegar a clase a reforzar sistemáticamente los contenidos. Aspecto novedoso que se incluye en este trabajo. La educación ha cambiado, por ende el trabajo del docente se debe adaptar a estos cambios y en el uso de medios alternos de enseñanza.

Item Type:	Thesis (Otra)
Información Adicional:	Seminario-(Licenciado en Ciencias de la Educación con mención en Ciencias Naturales)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua SM CCNN 378.242 Gon 2019
Palabras Clave Informales:	conocimiento científico, videos educativos, aula invertida,rol docente, rol estudiante,recursos tecnológicos, estrategia aula invertida, enseñanza, aprendizaje, paquete didáctico, entornos tecnológicos, herramientas auxiliares, medio ambiente, recursos naturales
Materias:	TESAURO DE INGENIERÍA SANITARIA Y AMBIENTAL > 2000 Ciencias aplicadas y del ambiente > 2104 Ecología 300 Ciencias sociales > 371.3 Didáctica y Pedagogía 500 Ciencias naturales y matemáticas > 507 Educación, investigación, temas relacionados
Divisiones:	CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DE CHONTALES > Ciencias Naturales
Depositing User:	Lic. Carmen Anielka Reyes Téllez
Date Deposited:	04 Dec 2019 20:36
Last Modified:	04 Dec 2019 20:37
URI:	http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/11912

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