Análisis de las Estrategias Metodológicas que emplea el docente durante el proceso de enseñanza - aprendizaje y su incidencia en la adquisición de las habilidades y destrezas para la lectoescritura, en los estudiantes del tercer grado “B” en el Centro Escolar Público Ricardo Morales Avilés, del Municipio San Rafael del Sur, durante el segundo semestre del año 2014

Calero García, José Luis and López Aguirre, Cándida Natalia (2014) Análisis de las Estrategias Metodológicas que emplea el docente durante el proceso de enseñanza - aprendizaje y su incidencia en la adquisición de las habilidades y destrezas para la lectoescritura, en los estudiantes del tercer grado “B” en el Centro Escolar Público Ricardo Morales Avilés, del Municipio San Rafael del Sur, durante el segundo semestre del año 2014. Otra thesis, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua.

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Resumen

El presente trabajo tiene como propósito analizar las estrategias metodológicas que emplea el docente en el procesode lectoescritura y como inciden en las habilidades que desarrollan los estudiantes de tercer grado B en la disciplina Lengua y Literatura del Centro Escolar Publico Ricardo Morales Avilés, Municipio San Rafael del sur, Departamento Managua en el segundo semestre del año 2013.
Esta investigación es de enfoque cualitativo, porque los instrumentos son abiertos, la información es densa, abundante, se intenta recopilar todos los elementos del fenómeno, el fenómeno se estudia de forma natural, se anota exactamente lo que sucede, como una conversación vía entrevista, observaciones, grupo focales, otra de la razones que el porqué es cualitativo es la palabra propia de la persona que se utiliza pueden ser aquellas palabras sucias que expresen si es necesaria se anota, esto nos permita en la interpretación de análisis para enriquecer el trabajo investigativo. Esta investigación permitió conocer las estrategias metodológicas que emplea el docente en el aula de clase, y su incidencia en la adquisición de las habilidades y destrezas para la lectoescritura de los estudiantes. Para obtener los datos y la información necesaria para el análisis se utilizaron instrumentos tales como: observación al aula de clase, entrevista al docente, asesora pedagógica del MINED y estudiantes, padres de familia y la dirección del centro. Como resultado se obtuvo que el docente no utiliza diversas estrategias que permitan el adecuado desarrollo de habilidades en la lectoescritura y carece de material didáctico, medios de enseñanza, conociéndose además factores externos a la escuela los cuales también inciden en el aprendizaje a la lectoescritura. En este contexto se considera que es recomendable que el docente integre en su plan de clase diario estrategias metodológicas que permitan el desarrollo de las habilidades en la lectoescritura, adecuando los contenidos a los diferentes niveles de aprendizaje en la diversidad de estudiantes

Item Type:	Thesis (Otra)
Información Adicional:	Seminario-(Licenciadas en Pedagogía con mención en Educación Primaria)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua SM EDP 378.242 Cal 2014
Palabras Clave Informales:	Enseñanza -Aprendizaje, Destrezas y habilidades, Lectoescritura, Educación primaria, Rol docente
Materias:	300 Ciencias sociales > 370 Educación > 371 Escuela y actividades; educación especial
Divisiones:	EDUCACIÓN, ARTE Y HUMANIDADES > Pedagogía mención en Educación Primaria
Depositing User:	Lic. Thelma Gazo
Date Deposited:	30 Oct 2017 01:45
Last Modified:	06 Sep 2019 15:55
URI:	http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/5566

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