Estrategias metodológicas utilizadas por la docente para el desarrollo de habilidades de la lectoescritura y su incidencia en los resultados escolares de los estudiantes de segundo grado del turno matutino del Colegio Cristiano Rey Jesús, localizado en el Municipio de Ticuantepe, Departamento de Managua, durante el segundo semestre del año 2015

López Moreno, Escarleth Juliette (2015) Estrategias metodológicas utilizadas por la docente para el desarrollo de habilidades de la lectoescritura y su incidencia en los resultados escolares de los estudiantes de segundo grado del turno matutino del Colegio Cristiano Rey Jesús, localizado en el Municipio de Ticuantepe, Departamento de Managua, durante el segundo semestre del año 2015. Otra thesis, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua.

Preview	Text (Descargar Tesis) 16354.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Image 88x31_cc.png Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (1kB) | Preview

Resumen

Este estudio investigativo se realizó en el colegio Cristiano Rey Jesús ubicado en el municipio de Ticuantepe, teniendo como objetivo conocer las estrategias metodológicas que utiliza la docente en el desarrollo de habilidades de la lectoescritura. A través del enfoque cualitativo.
Se inició el proceso de investigación realizando la observación en el aula de segundo grado donde se pudo identificar que la maestra no utilizaba estrategias innovadoras y creativas que ayudaran a los alumnos para que tuvieran menor dificultad en la lectoescritura, si no que impartía la clase de una forma muy tradicional. Utilice instrumentos para poder recabar la información a través de la observación en el aula de clases, la entrevista que se realizó a la docente, a los padres de familia y una prueba diagnóstica que se les realizó a todos los alumnos donde pude reconocer los alumnos que tenían mayor dificultad en la lectura y la escritura. Hay muchos factores que influyen para que estos alumnos tengan dificultades en la lectoescritura y también en que no se pueda desarrollar un mejor proceso de enseñanza aprendizaje, ya que la maestra solamente tiene más experiencia en grados altos, no se le brinda capacitaciones por parte del centro, se puede notar que usa las misma estrategias no integrando así nuevos métodos que den un mayor resultado en el aprendizaje de los alumnos, además que esta no tiene apoyo casi de los padres de familia, los alumnos vienen con problemas desde que estaban en primer grado en la lectoescritura y también porque no se les dio un mayor seguimiento en este segundo grado. Esta investigación está estructurada en cuatro grandes partes, en la primera se plantea el problema de investigación con sus propósitos, en la segunda se presenta la perspectiva teórica-conceptual del tema, en la tercera se detalla el diseño metodológico y la última parte está destinada a los resultados del estudio y las principales conclusiones y recomendaciones

Item Type:	Thesis (Otra)
Información Adicional:	Monografía-(Licenciadas en Pedagogía con mención en Educación Primaria)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua EDP 378.242 Lóp 2015
Palabras Clave Informales:	Lectoescritura, Estrategias metodológicas, Educación primaria, Problema de aprendizaje, Enseñanza-Aprendizaje
Materias:	300 Ciencias sociales > 370 Educación > 371 Escuela y actividades; educación especial 300 Ciencias sociales > 370 Educación > 372 Educación primaria
Divisiones:	EDUCACIÓN, ARTE Y HUMANIDADES > Pedagogía mención en Educación Primaria
Depositing User:	Lic. Lilliam Gutierrez
Date Deposited:	07 Sep 2016 16:13
Last Modified:	20 Jan 2022 15:20
URI:	http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/2402

Downloads

Actions (login required)

View Item