Valoración de los métodos y estrategias metodológicas que utilizan las maestras para iniciar a las niñas y niños en la lectoescritura en el III Nivel del Centro Preescolar de Aplicación Arlen Siú, ubicado en el Distrito No. 1 de la ciudad de Managua, en el II semestre del año lectivo 2016

Jiménez Munguía, Valeria Isamar (2017) Valoración de los métodos y estrategias metodológicas que utilizan las maestras para iniciar a las niñas y niños en la lectoescritura en el III Nivel del Centro Preescolar de Aplicación Arlen Siú, ubicado en el Distrito No. 1 de la ciudad de Managua, en el II semestre del año lectivo 2016. Otra thesis, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua.

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Resumen

En la presente investigación se hace un seguimiento al proceso de iniciación a la lecto escritura en III nivel del Centro Preescolar de Aplicación Arlen Siú. El interés por este estudio nace dada la cercanía de la investigadora con el centro de estudios, quien conoce que a los niños se les prepara para el aprendizaje de la lectoescritura por medio del juego, la manipulación de materiales del medio y utilización de materiales didácticos, sin embargo los padres muestran preocupación por la poca preparación de los niños al enfrentarse a las exigencias que demanda el examen de admisión que realizan los colegios privados a los cuales comúnmente acceden. La investigación se efectuó en tres grandes etapas, en la primera se hace un sondeo del escenario de investigación para tener una visión cercana al fenómeno de estudio, en la segunda fase, se diseñaron y aplicaron instrumentos para recoger la información y la última fase en la que se analiza e interpretan los resultados, se formulan las conclusiones y brindan recomendaciones. En este estudio se evidenció que los niños enfrentan muchas dificultades cuando finalizan el tercer nivel e ingresan a centros privados pues se les exige que al ingresar puedan leer y escribir. Esto provoca inquietud en los padres que solicitan a la dirección del centro y maestras, la iniciación de sus hijos en la Lecto-escritura, a tal punto de darse la tarea de buscar quien les prepare para dicho examen. Se ha podido evidenciar que las docentes utilizan diferentes estrategias, métodos y recursos didácticos que favorecen la iniciación a la lecto-escritura, de manera natural, con placer y entusiasmo.

Item Type:	Thesis (Otra)
Información Adicional:	Seminario-(Licenciados en Pedagogía con mención en Educación Infantil)-Universidad NAcional Autónoma de Nicaragua SM EDI; 378.242; Jim; 2017
Palabras Clave Informales:	Educación Educación preescolar Métodos de enseñanza Estrategias metodológicas Lectoescritura-Métodos Estrategias y Metodologicas Desarrollo del lenguaje-Estrategias y técnicas Educación Infantil-Seminarios-2017
Materias:	300 Ciencias sociales > 370 Educación > 371 Escuela y actividades; educación especial 300 Ciencias sociales > 370 Educación > 372 Educación primaria
Divisiones:	EDUCACIÓN, ARTE Y HUMANIDADES > Pedagogía mención en Educación Infantil
Depositing User:	Lic Jannette Morales
Date Deposited:	02 May 2017 15:31
Last Modified:	05 Mar 2019 17:21
URI:	http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/3813

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