Estrategias metodológicas que utiliza la docencia del III grado A para desarrollar el lenguaje en el estudiante que presenta síndrome de Down Mosaico en la Escuela Sacuanjoche, ubicada en el Municipio de Tipitapa, departamento de Managua en el II semestre del año 2015

Gutiérrez Salinas, Josefa del Carmen and Álvarez Mejía, Reyna Elizabeth (2016) Estrategias metodológicas que utiliza la docencia del III grado A para desarrollar el lenguaje en el estudiante que presenta síndrome de Down Mosaico en la Escuela Sacuanjoche, ubicada en el Municipio de Tipitapa, departamento de Managua en el II semestre del año 2015. Otra thesis, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua.

Preview	Text (Descargar Tesis) 54624.pdf Download (899kB) | Preview
Preview	Image 88x31_cc.png Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (1kB) | Preview

Resumen

Este documento es el resultado de la investigación que se llevó a cabo en el Centro educativo Sacuanjoche del Municipio de Tipitapa del Departamento de Managua, durante el II Semestre del año 2015. Agregando que se realizo en una escuela de inclusión. El objetivo general es, analizar que estrategias metodológicas pone en práctica la docente del III grado que ayuden a desarrollar el lenguaje, en el estudiante que presenta síndrome de Down (Tipo Mosaico), Este estudio es de enfoque cualitativo, basado en un estudio de caso, es de carácter descriptivo en la que se estudian las estrategias metodológicas que desarrollan el lenguaje en un niño con síndrome de Down del tipo Mosaico. El alcance es de corte transversal, porque se realizó, en un momento determinado y un tiempo específico, con un método Inductivo– deductivo. Entre los resultados más relevantes, están la integración al estudiante con Síndrome de Down, al aula de clases; la atención que le brinda la docente, que contribuye al fortalecimiento y desarrollo del lenguaje, aunque esta no cuente con las herramientas necesarias y el conocimiento previo. A lo anterior se les ofrecen recomendaciones a los actores responsables del fortalecimiento educativo del niño Down, es este caso a Directora, Docente y padres y madres de familia. La principal, es la preparación de la docente en temas que contribuyan a la atención a estudiantes con necesidades educativas especiales; para que pueda poner en práctica, en su quehacer educativo y de igual manera, concientizar al padre o madre de familia, para que fortalezca, este aprendizaje en casa y desarrolle habilidades y destrezas de manera integral. Es importante que el estudiante desarrolle otras habilidades y destrezas que le ayude a lograr cierta independencia personal, con la familia y la sociedad, las que adquirirá, con ayuda del docente y padres de familia. Se dio lugar a aplicar un grupo de instrumentos para obtener la información al problema planteado, siendo analizadas de acuerdo a los propósitos redactados en la investigación. Palabras claves: Educación Inclusiva, Estrategias Metodológicas, Integración, Enfoque Inclusivo, Familia, Sociedad, Educación Especial, Fortalecimiento, Desarrollo.

Item Type:	Thesis (Otra)
Información Adicional:	Seminario-(Licenciada en Pedagogía con mención Educación Especial)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
Palabras Clave Informales:	Estrategias metodológicas, Sindrome Down-Enseñanza, Educación integrada, Formación profesional para maestro, Desarrollo del lenguaje, Destrezas y habilidades
Materias:	300 Ciencias sociales > 370 Educación > 371 Escuela y actividades; educación especial 300 Ciencias sociales > 370 Educación > 372 Educación primaria
Divisiones:	EDUCACIÓN, ARTE Y HUMANIDADES > Educación Especial
Depositing User:	Lic. Antolina Chavez
Date Deposited:	17 Oct 2016 16:03
Last Modified:	08 Aug 2019 17:21
URI:	http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/2732

Downloads

Actions (login required)

View Item