Percepción del estudiante de IV año de licenciatura en enfermería sobre la estrategia multiplicación de pares utilizada en los laboratorios de destreza básica, Universidad Politécnica de Nicaragua Managua, II Semestre 2015

Román Ortiz, Georgina del Carmen (2016) Percepción del estudiante de IV año de licenciatura en enfermería sobre la estrategia multiplicación de pares utilizada en los laboratorios de destreza básica, Universidad Politécnica de Nicaragua Managua, II Semestre 2015. Master thesis, Universidad Nacional Autonóma de Nicaragua, Managua.

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Resumen

La investigación fue con el fin de valorar percepción de los estudiantes IV año de enfermería, sobre la estrategia multiplicación de pares en las destrezas básicas de enfermería utilizada en el laboratorios. El estudio fue bajo enfoque cualicuantitativo, descriptivo, prospectivo, de corte transversal, el universo muestral fue de 30 estudiantes y 4 docentes, el método de recolección de datos fue la encuesta y como instrumento uncuestionario, se manejó sistema en línea para su llenado.El estudio planteo cuatro objetivos,siendo: caracterizar al estudiante de la carrera, describir su percepción sobre la multiplicación de pares utilizada en los laboratorios, valorar habilidades desarrolladas con la experiencia de la multiplicación de pares en las prácticas profesionales supervisadas y describir la percepción de docentes sobre la experiencia en la multiplicación de pares.Los resultados refleja que la tendencia predominante en estudiantes fue género femenino con 90%, ambos en rango de edad de 21 a 25 años. En el caso de la población docente, el 100%, se identifica que el 86.7 % (26) de los estudiantes si había recibido información sobre el proceso de multiplicación de pares y el 13.3% (4) refirió que desconocían, la valoración por estudiantes de la estrategia, muestra 50%(30) excelente, 43.7%(13) muy buena. En la variable de multiplicación de pares a otros estudiantes, se refleja que 63.3% se consideran muy satisfecho, el 30% satisfecho. El 90% de los estudiantes consideraron la estrategia muy importante. El 100% (30) referían que la estrategia si permitió interactuar mejor en un contexto real con sus pacientes. En relación alas habilidades para desempeñarse en sus funciones, en asistencial 83.3% (25) docente 43%(13), administrativa 43.3%(13), investigación 23.3%(7). El 100% de los estudiantes y docentes consideraban que la estrategia tiene un valor educativo, por que recomendaron que se continúe implementando la estrategia de multiplicación de pares. Palabras claves: Simulación, valor educativo, percepción del estudiante, multiplicación de pares, habilidades

Item Type:	Thesis (Master)
Información Adicional:	Tesis-(Maestria en Enfermería con mención en Docencia)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, IPS MSC DOCEN 378.242 Rom 2016
Palabras Clave Informales:	Laboratorios, Enseñanza-Aprendizaje, Percepción, Práctica médica
Materias:	300 Ciencias sociales > 370 Educación > 371 Escuela y actividades; educación especial SISTEMA DE CLASIFICACION MEDICA > W- Profesión Médica > W 01-28 Obras de Referencia. Obras Generales SISTEMA DE CLASIFICACION MEDICA > QY- Patología Clínica > QY 120-350 Pruebas de Diagnóstico SISTEMA DE CLASIFICACION MEDICA > WY- Enfermería
Divisiones:	CIENCIAS DE LA SALUD - IPS > Maestría en Enfermería con Mencion en Docencia
Depositing User:	Lic. Joaquín Jirón Cortez
Date Deposited:	28 Sep 2016 15:26
Last Modified:	05 Aug 2022 19:38
URI:	http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/2686

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