El desarrollo de los Talleres de Evaluación, programación y capacitación Educativa TEPCE y su aplicabilidad en el aula multinivel del preescolar Janeth Rodríguez en el municipio de Pueblo Nuevo, Estelí en el segundo semestre de 2014

Hernández Pérez, Sandra Ivania and González Vallecillo, Kenia María and Cuadra Pineda, Hosny Edith (2014) El desarrollo de los Talleres de Evaluación, programación y capacitación Educativa TEPCE y su aplicabilidad en el aula multinivel del preescolar Janeth Rodríguez en el municipio de Pueblo Nuevo, Estelí en el segundo semestre de 2014. Otra thesis, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua.

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Resumen

El presente documento, contiene el proyecto de graduación de la carrera de licenciatura en Pedagogía con Mención en Educación Infantil, tiene como objetivo fundamental analizar el desarrollo de los Talleres de Evaluación, Programación y Capacitación Educativa (TEPCE), y su aplicabilidad en el aula de clases multinivel del preescolar Janeth Rodríguez en el municipio de Pueblo Nuevo. En este trabajo investigativo se analiza la relación que existe entre el desarrollo de los TEPCE y la aplicación en el aula de clases, como facilita los procesos de planificación y evaluación y además como estos inciden en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños y niñas de educación inicial. Este estudio se realizó por la situación que se presenta con respecto a los TEPCE, a siete años de haberse retomado la práctica de estos, todavía la sociedad en general se pregunta, de qué tratan estos talleres y qué papel juegan en el proceso de enseñanza de los niños y niñas de educación inicial, respondiendo a esta interrogante de la población se seleccionó este tema de investigación, además se decidió trabajar en el preescolar Janeth Rodríguez porque es un preescolar muy completo ubicado en el área urbana de Pueblo Nuevo y a la vez es el más grande del municipio. En esta investigación se trabajó siguiendo el enfoque cualitativo de la investigación, ya que este ofrece todas las características necesarias para tratar este tipo de temas; por su alcance es de tipo descriptiva ya que se hace una descripción de los hechos y fenómenos que suceden tanto en el desarrollo de los TEPCE, como en el aula de preescolar, por el tiempo de realización es de corte transversal porque se desarrolló en un tiempo específico, en este caso en el segundo semestre del año 2014. Con el desarrollo de esta investigación se conoció que no se están utilizando los espacios que ofrecen los TEPCE, para desarrollar nuevas estrategias metodológicas para impartir los temas de educación inicial en el aula de clases. Al concluir el presente estudio se determinó que no existe relación entre las estrategias orientadas en el desarrollo de los TEPCE y las estrategias puestas en práctica en el aula de clase, debido a que en el TEPCE no se están orientando nuevas estrategias, además se llegó a la conclusión que la principal desventaja en el desarrollo de los TEPCE es el tiempo, ya que en el tiempo asignado para su desarrollo se dan otras actividades. Además de cumplir con los objetivos propuestos para esta investigación se encontró que la estructura de núcleo no se pone en práctica en este municipio, tal y como está estructurado en la propuesta de dinamización de los TEPCE

Item Type:	Thesis (Otra)
Información Adicional:	Seminario-(licenciados en pedagogia con mención en educacion infantil)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
Palabras Clave Informales:	Talleres de capacitación-Evaluación Enseñanza-Aprendizaje Educación preescolar Pedagogía-Educación infantil-Seminario-2014
Materias:	300 Ciencias sociales > 370 Educación 300 Ciencias sociales > 370 Educación > 371 Escuela y actividades; educación especial
Divisiones:	CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DE ESTELÍ > Pedagogía Mención en Educación Infantil
Depositing User:	Lic Pablo Lopez
Date Deposited:	20 Jun 2016 16:24
Last Modified:	07 Sep 2017 18:22
URI:	http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/2020

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