La evaluación formativa que realiza el docente en el proceso de enseñanza de la disciplina de Historia de América

Borge García, Jorge Andrés and Cerna, María José and Ayestas Suárez, Félix Pedro (2019) La evaluación formativa que realiza el docente en el proceso de enseñanza de la disciplina de Historia de América. Otra thesis, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua.

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Resumen

El presente trabajo investigativo, consiste en el análisis de la evaluación formativa que realiza el docente en el proceso de enseñanza de la disciplina de Historia de América, es de gran importancia para que los docentes realicen una buena evaluación de la enseñanza de los aprendizajes, la cual podría ser aquella que más se adecue al contexto, intereses y realidad educativa de cada uno de los estudiantes y que por ende de repuestas a medir destrezas, el grado de comprensión de los contenidos desarrollados y desarrollo de competencias. Dicho análisis, ayudará a los docentes a conocer estrategias que le favorezcan la eficiencia y veracidad de la evaluación formativa, también les permitirá conocer que dificultades enfrentan los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Al mismo tiempo se pretende sensibilizar a los docentes en cuanto a que la evaluación formativa es de carácter procesual, ya que permite reorientar prácticas de manera permanente, de igual forma se debe considerar que la evaluación formativa no es un proceso independiente de los planes, programas y contenidos que se desarrollan en el aula de clase. Es una acción que se implementa de manera articulada y paralela al desarrollo de las unidades y programaciones. También se hace mención de algunos instrumentos de evaluación que pueden ser utilizados por el docente para tratar de superar la patología de la evaluación y de esta forma contribuir a una enseñanza de calidad. La investigación es de tipo documental; está estructurada de la siguiente manera, introducción, la cual habla del trabajo que se realizó durante el inicio, recogida de información y conclusión del trabajo de investigación, justificación, se identifican los procesos de enseñanza del proceso de evaluación formativa dando los propósitos y finalidad del trabajo de investigación, objetivo, son la parte esencial de la investigación, marco teórico, lleva los aportes donde se recopiló información y se dan aportes referente a lo que se entendió de cada autor, bibliografía, se reflejan datos como nombres, fechas, lugar, y otros, para conocer el origen de la información recaudada y anexos, que es donde se muestran las evidencias del trabajo.

Item Type:	Thesis (Otra)
Información Adicional:	Seminario-(Licenciado en Ciencias de la Educación con mención en Ciencias Sociales)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua SM CCSS 378.242 Bor 2019
Palabras Clave Informales:	evaluación significativa, agentes de la evaluación, criterios de evaluación, rol docente, modelos tradicionales, herramientas, funciones de la evaluación
Materias:	300 Ciencias sociales > 305 Grupos sociales 300 Ciencias sociales > 371.3 Didáctica y Pedagogía 900 Geografía e Historia > 970 Historia general de América del Norte 900 Geografía e Historia > 907 Educación, investigación, temas relacionados
Divisiones:	CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DE CHONTALES > Ciencias Sociales
Depositing User:	Lic. Carmen Anielka Reyes Téllez
Date Deposited:	07 Jun 2021 16:37
Last Modified:	07 Jun 2021 16:37
URI:	http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/15405

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