Saberes y prácticas que poseen las docentes de educación inicial de los centros comunitarios y públicos de Masaya del EPI –Oeste “Instituto Central Dr. Carlos Vega Bolaños” en cuanto al manejo y desarrollo del currículo de III nivel del II ciclo de Educación Inicial (3-5 años) durante el II semestre del año 2017-2018

López Selva, Elizabeth (2019) Saberes y prácticas que poseen las docentes de educación inicial de los centros comunitarios y públicos de Masaya del EPI –Oeste “Instituto Central Dr. Carlos Vega Bolaños” en cuanto al manejo y desarrollo del currículo de III nivel del II ciclo de Educación Inicial (3-5 años) durante el II semestre del año 2017-2018. Master thesis, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua.

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Resumen

La presente investigación hace referencia a los “Saberes y prácticas que poseen las docentes de Educación Inicial de los centros comunitarios y públicos de Masaya del EPI –Oeste “Instituto Central Dr. Carlos Vega Bolaños”, en cuanto al manejo y desarrollo del currículo de III nivel del II ciclo de Educación Inicial (3-5 años) durante el II semestre del año 2017”. El diseño de la investigación es tipo cualitativo, tiene un enfoque fenomenológico porque permite partir de la realidad concreta en su entorno natural, siendo el investigador el principal instrumento para la generación y recogida de datos.Para efectos del estudio, se aplicaron los instrumentos en el escenario seleccionado y se procedió a recopilar y resumir la información para posteriormente realizar las triangulaciones respectivas. Los resultados apuntan a afirmar que los principales saberes y prácticas de las docentes son en su mayoría empíricos ya que no tienen formación profesional en el área, manifestando que las principales dificultades están en el uso y manejo de los documentos curriculares, lo que muchas veces incide en el adecuado desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje. Las docentes expresan que reciben capacitaciones por parte del Ministerio de Educación (MINED), pero que hay poco dominio del uso y manejo de los documentos curriculares por parte de las capacitadoras, por lo que las dificultades persisten. En su mayoría, las docentes cuentan con vasta experiencia en el nivel de educación inicial, pero requieren consolidar esta área para que los niños y las niñas logren aprendizajes oportunos y pertinentes a sus necesidades, intereses y características, fortaleciendo sus potencialidades para un desarrollo pleno y armónico.

Item Type:	Thesis (Master)
Información Adicional:	Tesis-(Master en Pedagogía Infantil con énfasis en Currículo)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua MSC CURRI 378.242 Lope 2019
Palabras Clave Informales:	Educación Inicial, Documentos Curriculares, Diseño Curricular, Aprendizaje Infantil
Materias:	300 Ciencias sociales > 370 Educación 300 Ciencias sociales > 370 Educación > 371 Escuela y actividades; educación especial 300 Ciencias sociales > 375 Currículo 300 Ciencias sociales > 370 Educación > 371.3 Método de Instrucción y Estudios
Divisiones:	EDUCACIÓN, ARTE Y HUMANIDADES > Maestría en Pedagogía Infantil con énfasis en Currículo
Depositing User:	Lic. Cinthya Rojas
Date Deposited:	13 Feb 2020 20:58
Last Modified:	14 Apr 2021 17:06
URI:	http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/12219

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