Aprendizaje colaborativo como estrategia de enseñanza-aprendizaje en el área de ciencias naturales, en el desarrollo de la unidad: La célula

Cerna, Marìa Antonia and Marchena Ibarra, Sofía Sabrina and Arguello, Indiana Elizabeth (2019) Aprendizaje colaborativo como estrategia de enseñanza-aprendizaje en el área de ciencias naturales, en el desarrollo de la unidad: La célula. Otra thesis, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua.

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Resumen

Es oportuno que en nuestro tiempo se rompa con la monotonía que se vive en las escuelas en las diferentes modalidades, específicamente en las aulas durante el desarrollo de las sesiones de clases, donde en muchas oportunidades se torna aburrido para los estudiantes, desmotivándolos durante la clase por la manera en que algunos maestros trasmiten las diferentes temáticas, lo cual resulta un aprendizaje conductista, constituyéndose el estudiante en un sujeto sin iniciativa, participación y con bajo nivel de recepción de conocimientos. La presente investigación tiene como tema definido “aprendizaje colaborativo como estrategia de enseñanza-aprendizaje en el área de ciencias naturales”, en otro apartado se detalla la introducción y justificación de este trabajo investigativo en donde se especifican quienes se beneficiaran con este tema a investigar, esperando que todos los docentes tomen como referencia este tema a investigar. Una vez realizado el marco teórico se muestran las conclusiones del trabajo investigado, así mismo la bibliografía y como anexo se muestra una unidad didáctica dividida en dos sesiones una de 90 minutos y la otra de 45 minutos por supuesto en las actividades propuestas se utiliza la estrategia “trabajo colaborativo” referida a la unidad la célula, la unidad didáctica está dirigida a los grados en los cuales se desarrolle esa unidad. Por otro lado, se muestran los objetivos (general y específicos) de esta investigación ya que lo que se pretende es demostrar la importancia que tiene trabajo colaborativo como estrategias de enseñanza-aprendizaje en el área de ciencia naturales, en la unidad la célula. El presente protocolo consta de un marco teórico lo cual enriquece todo el trabajo realizado para poder cumplir con los objetivos planteados. Es una investigación descriptiva, debido a que se detallan los hechos y se considera que existe un mayor aprendizaje con la aplicación o uso de actividades colaborativas lo cual llevan al estudiante a desarrollar conocimientos cognitivos, convirtiéndolos en estudiantes de mayor calidad y eficacia lo cual se describen en esta investigación. Es de suma importancia que los docentes nos apropiamos de esta estrategia para salir de esa monotonía lo cual no permite a los estudiantes a desarrollar sus conocimientos y/o estrategias de aprendizaje, se espera que los maestros sean indagadores y motivadores así mismo descubran, crean y lleven a la práctica nuevas estrategias que fortalezcan esta estrategia adecuadamente.

Item Type:	Thesis (Otra)
Información Adicional:	Seminario-(Licenciado en Ciencias de la Educación con mención en Ciencias Naturales)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua SM CCNN 378.242 Cer 2019
Palabras Clave Informales:	trabajo colaborativo, aprendizaje, técnicas didácticas, colaboración efectiva, célula, métodos, dificultades, aprendizaje colaborativo en aula, innovación educativa, estrategias
Materias:	TESAURO DE INGENIERÍA SANITARIA Y AMBIENTAL > 2000 Ciencias aplicadas y del ambiente > 2405 Microbiología 500 Ciencias naturales y matemáticas > 570 Biología > 579 Microorganismos, hongos, algas 500 Ciencias naturales y matemáticas > 507 Educación, investigación, temas relacionados
Divisiones:	CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DE CHONTALES > Ciencias Naturales
Depositing User:	Lic. Carmen Anielka Reyes Téllez
Date Deposited:	04 Dec 2019 20:39
Last Modified:	04 Dec 2019 20:39
URI:	http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/12065

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